Mattevideos – Tänk Nytt!

posted in: matematik | 4

SVT uppmärksammade innan nyår mattevideosatsningen ”FrökenMatte” som i princip är videofilmade genomgångar inom matematik som sedan läggs ut på youtube så att eleverna har tillgång till dessa dygnet runt. Satsningen är inte unik på något sätt, det finns ett flertal liknande projekt där ute, och skapar frågan om detta inte är klassisk katederundervisning fast i digital form.

Inslaget kan ses nedan:

Jan Svärdhagen skrev om inslaget på sin blogg och det kom ett par kommentarer som både innebar ris och ros. Jag överlåter det till er läsare att ta del av dessa, men det diskuterades om videoföreläsningar ska ersätta lärarens roll i klassrummet etc.

Jag postade följande på twitter för att få igång en diskussion vilket jag lyckades rätt bra med måste jag säga:

Till att börja med vill jag bara säga att jag har inget emot frökenMattes videosatsning utan tvärtom. Jag använder själv videos i min undervisning och mina elever har tillgång till videogenomgångar via ett läromedelsförlag som de kan nyttja som de själva vill.

Däremot vill jag lyfta fokus från videogenomgångar som lösningen på matteproblematiken. Ämnet dras med vikande resultat och media har flertalet gånger lyft fram videos som räddaren i nöden vilket inte alls är tanken, hoppas jag….Genomgångar på video måste ses som ett komplement till övrig undervisning. Jag ser det som ännu ett verktyg för eleverna att ta använda efter behov. Vissa elever tycker att det blir enklare att förstå om de kan sitta ner i lugn o ro och titta flera gånger på en genomgång. Andra elever hatar det och väljer att inte använda mediet. Fine, så måste det få vara. Den stora fördelen är ju att elevens egen lärstil får ännu en möjlighet att lysa igenom.

Just genomgångar i helklass inom gymnasiematten är något som jag gått ifrån då jag och kollegor märkte att vi fick upprepa samma sak flera gånger per lektion för att genomgången uppfattades olika beroende på vart eleven låg i kursen, ambition etc. Därav beslutet att helt sluta ha gemensamma genomgångar. Jag kan bara rekommendera detta då just tiden med varje elev ökar. Eleverna får de genomgångar de själva vill ha genom att ”beställa” dem av mig som lärare eller titta på video via nätet. På detta sätt kan eleverna lättare jobba där de själva vill. Individuell anpassning med andra ord.

Att använda video som media är även det något som matten kan ha nytta av, men jag måste säga att genomgångar inte är nytänkande alls, utan klassisk kunskapsförmedling i digital form. Här måste vi mattelärare våga bryta banor. Fokusera inte på genomgångar utan fokusera på att göra matten spännande, engagerande, nytänkande och relevant. Använd video för att lyfta in matten i ett sammanhang som eleven känner igen. Gör något nytt med video istället för att återskapa traditionell matematikundervisning.

Ett exempel på hur video kan användas av eleverna för att ge matematiken ett sammanhang presenteras nedan av Joacim Thornström

Som sagt, genomgångar på video är jättebra som alternativt verktyg för eleverna att ta till när de behöver det. Tillgängligt dygnet runt när elever själv väljer, men det har gjorts tidigare. Mattelärare där ute som känner sig sugna på att göra liknande satsningar, tänk om! Använd tid och resurser för att skapa något annat som gör att matten får en positiv utveckling. Använd de videoresurser som redan finns och fundera på hur video kan användas på andra sätt.

Jag avslutar med ett kort exempel från Dan Meyers eminenta blogg, inlägget heter ”will it hit the hoop?” och innehåller flertalet filmer och matematiskt tänk i överflöd. Tänk så mycket matematik som ryms i en kort videosnutt!

Basketball Strobes — Full Take 4 from Dan Meyer on Vimeo.

4 Responses

  1. Nybloggat: Mattevideos – Tänk Nytt! http://bit.ly/gvKNm2

  2. RT @ellwe: Nybloggat: Mattevideos – Tänk Nytt! http://bit.ly/gvKNm2

  3. RT @ellwe: Nybloggat: Mattevideos – Tänk Nytt! http://bit.ly/gvKNm2 //rekomenderas!! #matematik

  4. Hej!

    Vill bara tillägga att jag endast har lagt ut filmen om vinklar och grader på YouTube.

    Det var läraren Katja Mårtensson på Löderups skola som gav eleverna uppdraget, inspirerad av matematikcoachen Maria Asplund. Heja dom! 🙂

Kommentera