Pedagogik Internet Entreprenörskap
Arkiv för april 2010
Låt barnen vara lärare
29 Apr 10
>”Ett av problemen med dagens barn är att vi växer upp och blir vuxna…som ni.”
Så säger Adora Svitak när hon pratar om att barn och ungdomar har mycket att lära oss vuxna. Barn och ungdomar är kreativa och fritänkande och har inga begränsningar när det gäller omöjliga idéer.Vi lärare måste våga lyssna och lära av våra elever. Våga sätta oss i bänkarna och lämna över ansvaret till klassen. Eleverna växer garanterat, både inombords och i våra ögon. Om vi slutar att säga ”det går inte” eller ”det där verkar omöjligt” så kan våra barn och ungdomar fortsätta att utvecklas till morgondagens lärare och ledare och som Adora säger – ”nya vuxna blir hela tiden lite bättre än de gamla”
Träna elever i matematisk uthållighet
22 Apr 10
>Matematiken i skolan lider av att eleverna inte har tålamod att formulera och tolka problem för att sedan lösa dem. Läroböcker serverar alla fakta och frågeställningar på ett fat vilket hämmar elevens uthållighet när det gäller ämnet och dess processer. Detta säger Dan Meyer i en inspirerande föreläsning från TEDxNewYork.
Vi bör utmana eleverna i kreativt tänkande och att de själva får vara med och skapa/tolka de problem som presenteras för dem i vardagslivet. Jag kan inte annat än hålla med!
Släpp flaggan och kliv in i matchen
18 Apr 10
>Jag har fått nöjet att föreläsa på Mötesplats Skola 1-2 november och tänker prata om ”IT, Entreprenörskap och Matematik”. Det officiella seminarieprogrammet beskrivet min föreläsning enligt
Enligt Peter, gymnasielärare, är matematik en lagsport. Entreprenörskap är ett starkt ledord i den nya gymnasieskolan och IT-utvecklingen är på stark frammarsch. I denna föreläsning slår Peter samman IT, entreprenörskap och matematik och pratar om hur nytänkande undervisning kan förbättra resultat och förståelse.
Vid en första anblick kan detta verka lite förvirrat eller? Vart kommer ordet lagsport ifrån? Bara för att förtydliga för de som är intresserade så kommer här min beskrivning innan editering:
Sociala medier på 4 min
14 Apr 10
>Har du fått frågan om du kan förklara sociala medier för någon kollega eller bekant?
Känns det lite svårt och överväldigande? Say it visually har varit snälla nog att ta fram en liten film för att hjälpa oss att hjälpa andra.
Mycket nöje!
Dags att förändra matematikundervisningen
13 Apr 10
>
Skolverket har släppt en rapport kring elevers datorvanor i grundskolan och gymnasieskolan. Kristina Alexandersson konstaterar snabbt det som hon och många andra fruktat, datorn används mestadels som verktyg för att skapa presentationer av skolarbete i olika former, inte som verktyg under lärprocessen.
Rapporten visar att över 90% av eleverna på grundskolan/gymnasieskolan sällan eller aldrig använder datorn under matematiklektioner! Siffran på gymnasienivå är 94%!
94%
Skämtar ni med mig aprillo?
Rapporten konstaterar trots det att 75% av skolorna erbjuder programvara för matematikundervisning. Dock framgår inte vad detta är för programvara. Räknas miniräknaren i windows som matematikprogramvara?
Min första reaktion efter att darrningarna slutat i händerna och svetten inte rinner längre är Hur är detta möjligt? Är dagens matematikundervisning så traditionell att böckerna dominerar så pass kraftigt? Är vi mattelärare verkligen så långsamma att förstå att datorn erbjuder enorma möjligheter inom matematikens värld som definitivt skulle påverka lärandet i positiv riktning? Faktum är ju att de flesta skolor i någon form har tillgång till datorer för eleverna. Varför använder vi dem inte till något vettig inom matematiken?
Kristina ställer vidare fråga om en modern miniräknare är tillräckligt som dator för matematiken? För att relatera till detta så köpte min skola just in fler miniräknare till matten. Detta på grund av att datorn INTE får användas under nationella prov, eller snarare den KAN inte användas då vi inte kan garantera att eleverna inte får tillgång till mer hjälp än tillåtet på det sättet. Ergo – fler miniräknare, vilket känns väldigt 80-tal.
Bortser man från det uppenbara miniräknarproblemet så finns det mängder med andra resurser som datorn i matematiken har nytt av. Ta bara gratisprogrammet Geogebra. Programmet är perfekt för grafritning och lärande kring funktioner, skärningspunkter, break-even beräkningar etc. Att det är gratis borde få ekonomiansvariga att dregla, men använder inte vi mattelärare programmet så spelar det ju ingen roll. NCM startade nyligen en sajt för IKT i matematikundervisningen och där finns en bra förteckning på exempel kring just Geogebra.
Excel är ett annat givet exempel. Att skapa diagram över statistikundersökningar är inte ens svårt. Att använda formler i excel är inte heller krångligt och simpla begrepp som medel, median och typvärden blir lätt åskådliggjorda. Borde vara givet inom matten på högstadiet och Ma A på gymnasiet.
Fler exempel på resurser som hjälper matematiken på rätt väg är spel. Titta in på Mangahigh.com och förundras över hur skoj det är att spela mattespel och se lärande nå helt nya dimensioner. Datorspel bygger ju på matematik, varför inte använda dem som praktiska exempel på hur relevant matematik är?
Stora delar av denna blogg handlar om just datorns roll i matematikundervisning så klicka runt och leta bland inläggen så ser ni massor av exempel på vad datorn kan användas till. Jag anser att det är vårt ansvar som lärare att lyfta in datorn på mattelektionerna, som stöd, som verktyg, som inlärningshjälpmedel – inte som presentationspryl.
