Pedagogik Internet Entreprenörskap
Arkiv för december 2008
Bloggens livshistoria i korthet
31 Dec 08
>Som brukligt ska bloggare summera året som gått och i mitt fall blir det 4 mån som gått.
Tiden har som vanligt sprungit iväg och bloggandet har gått lite upp och ner, men tittar man i backspegeln så har det ändå blivit en hel del.
Många inlägg har handlat om matematik och det faller sig naturligt då jag brinner för att utveckla pedagogiken inom det området. Jag började med att tipsa om hur roligt matematikhistoria kan vara för att sedan fokusera på hur lek och spel kan utveckla tänket inom matematik. Efter det skrev jag om skrämmande matematik, hur man kan bota skräcken och visade på några resurser för matte som finns online och som jag använder hela tiden i klassrummet.
Under oktober introducerade jag begreppet Entreprenöriell Matematik med ett exempel och återkom till dess styrka efter en debatt i tv och jag hävdar starkt att det är framtiden.
Entreprenöriellt lärande, att plocka in en entreprenörs förmågor och egenskaper i skolan, har varit en röd tråd under hösten. En liten fågel fick vara uppstarten på det hela och sedan har små filmer från youtube inspirerat mig vidare om att vi måste våga drömma, våga tro, våga förändra. Ett led i det sistnämnda är för mig hur datorspel kan användas i skolan, några inlägg har det blivit i ämnet och även ett försök till praktiskt projekt.
Detta är ett axplock av de inlägg som blivit till och utan en tidig juklapp i form av energi så hade det nog inte blivit lika mycket. Totalt 43 inlägg skrapade jag ihop mellan sept-dec. Helt ok enligt min mening och mycket ska komma i framtiden. Jag har en trogen skara läsare nu och hoppas ni sprider bloggen vidare till dem som missat den.
Gott Nytt År – May the blogg be with you!
/Peter Ellwe
Digital elev – Analog skola
29 Dec 08
>Har vi lärare verkligen förstått hur digitaliserade dagens elever är? Har vi förstått vilka möjligheter eleverna har med de kunskaper de besitter inom det digitala området?
Nedanstående klipp visar på ett slagkraftigt sätt problemet med den ”gamla” pedagogiken och vikten av att vi måste förändra oss och prova nya banor inom undervisningen. Vi måste låta ungdomarnas digitala vardag bli en del av skolans vardag.
Citat från filmen summerar vikten av att låta eleverna tänka fritt och kreativt:
Datorspel i skolan – myt eller verklighet?
29 Dec 08
>I min strävan att renodla bloggen så funderar jag i dagsläget mycket på detta med datorspel och lärande. Området är mycket intressant tycker jag, men inom sveriges gränser så verkar inte skolan vara på hugget direkt, förutom i projektet Future City som jag återkommer till under våren. Jag har helt enkelt svårt att hitta material att läsa och få inspiration av. Därför borde området även kunna locka fler pedagoger till nya marker. Just detta att det pratas mycket om det, men saknas exempel eller liknande gör ju att marknaden ligger öppen. Jag har i några tidigare inlägg berört området och då pratat om både komersiella spel och dess lärande funktioner samt småspel för att lätta upp matematiken.
Planen var att jag skulle läsa en kurs på distans inom ämnet ”Datorspel och lärande”. En klockren kurs som hålls på Umeå Universitet där jag tidigare läst ”Digitala Kulturer”. Nu visar det sig dock att kursen ställs in under VT09, varför vet jag inte. Det blir med andra ord att leta material och läsa på egen hand samt försöka prova spel i min egen undervisning och dela med mig av mina erfarenheter. Googlar man på just orden ”datorspel och lärande” så är många resultat flera år gamla och andra är kursplaner för ovan nämnda kurser. Googla på ”datorspel och undervisning” och ett inlägg från min blogg hamnar först. Skrivs det verkligen så lite om ämnet?
Min fråga till er därute är:
Arbeta där du får inspiration
18 Dec 08
>
Jag har precis läst boken ”Härarbeta” av Teo Härén, som är en av sverige mest anlitade föreläsare inom kreativitet och som skrivit ett antal böcker inom ämnet tillsammans med sin tvillingbror Fredrik (som många sett på youtube).
Härarbeta handlar om att vi ska slita oss från kontoret och arbeta där vi känner att vi är effektivast och gör bäst ifrån oss. Arbeta där omgivningen ger oss energi, motivation och inspiration. Teo kallar detta för att härarbeta. Detta är sällan på just kontoret utan kan vara lite var stans, i sverige eller utomlands. Boken är lysande som inspiration och jag sitter nu dagligen och funderar på vart jag kan arbeta istället för på skolan och vilka arbetsuppgifter som inte kräver min närvaro i arbetsrummet.
För det är just detta som är kruxet inom läraryrket. Mycket av det vi gör dagligen kräver att vi är på plats i skolan…eller gör det verkligen det?
Nedan följer tre vanliga moment i en lärares vardag.
Nedan följer tre vanliga moment i en lärares vardag.
Lektioner:
Lektioner ska hållas i klassrummet hör man ofta, men det finns inga lagar och regler som säger det. Istället ska man naturligtivis sträva efter att ha lektioner på platser och i miljöer där eleverna inspireras och hittar motivation. Naturkunskap ska enligt mig till större delen spenderas i skog och mark eller under en mörk stjärnhimmel. Jag har tidigare verkligen tryckt på att praktiskt matematik är bättre än att sitta och räkna i klassrummet, ut på stan och titta och upplev matematik istället. Vilka lektioner måste verkligen vara i ett klassrum?
Planeringsarbete:
Här gäller både ock, naturligtvis blir det svårare att härarbeta om man är beroende av andra och mycket planering sker i samråd med kollegor. Däremot planering som jag gör själv kan jag ju lika gärna göra på ett fik i stan eller i en stuga i fjällen. Så länge det inte drabbar någon, elev eller kollega, så är ju min frånvaro från skolan inte något problem så länge jobbet blir gjort.
Rättning
Verkligen något som tjänar på att utföras borta från lärarrummet som ofta är för stojigt för att rättning av uppgifter, rapporter och prov ska fungera på ett bra sätt. Samla på dig en bunt och tillbringa dagen där du hittar lugnet.
Övriga tankar
Många av de moment som vi lärare utför på egen hand kan mycket väl utföras på annat ställe än skolan. Några av oss är effektivast på skolan så då är det ju inget problem, men ibland känner jag att skolan tär mer på mig än vad den ger energi och motivation. Då tänkar jag att nu skulle man vara någon annan stans. Arbetssättet att härarbeta kräver naturligtvis en förstående skolledning för det är inte en rättighet att få arbeta på annan plats. Vi har till exempel stämpelklocka som inte direkt fungerar på distans…
Fundera på hur du kan börja, vilka enklare uppgifter kan du ta med dig från jobbet och presentera idéen för din rektor. Det kan röra sig om en halvdag till att börja med sedan kan man utvärdera det hela.
Det viktiga som Teo påpekar är att man INTE ska härarbeta hemma. Hemmet ska inte kopplas ihop med arbetet utan där behöver man känna frid och avkoppling och inte tänka på jobbet hela tiden. Som lärare är detta oerhört svårt då i alla fall jag jobbar mycket hemma kvällar och helger, men jag gör det för att jag måste, inte för att jag valt det. En förändring vore att härarbeta även på fritiden om jag har jobb som måste göras. Åk iväg till ett bibliotek, sportarena eller vad det nu kan vara några timmar istället för att jobba hemma framför tvn.
Teo tipsar om att skriva ner en lista på ställer där vi någon gång vill härarbeta. En topp 10 som vi sakta men säkert ska sträva mot att pricka av när vi testat de platserna. Det kan vara platser som man besökt i annat syfte och som man känner att här skulle man nog kunna arbeta på ett bra sätt.
Mina topp 3 är i dagsläget:
Entreprenöriell matematik kan rädda Sverige
13 Dec 08
>
I torsdags handlade Skolfront om skolans sorgebarn, matematiken, med bakgrund att TIMSS undersökning visat att sverige är rankade sämre än någonsin inom matematik och naturvetenskapliga ämnen när det rör åk 4 och åk 8. I programmet medverkade bland annat en matematikprofessor från Luleå Universitet och hans tankar är helt i linje med hur jag tänker matematik, nämligen att ta in alla våra sinnen i undervisningen och minimera ensamräkning med allt vad det innebär. Låt eleverna tänka kreativt och nyttja olika entreprenörielt förmågor även inom matematiken. Tillsammans nämnde panelen i programmet några kärnpunkter för hur vi ska förbättra elevernas resultat inom matematiken:
